2008年六合区优秀班主任评选理论考试参考答案

一、判断题：1.B2.A3.A 4.B5.A6.A7.A8.B9.A10.B
二、简答题
 (一)忠诚党的教育事业；热爱学生，善于做学生的思想工作；具有符合素质教育要求的教育观和较强的教育教学和组织能力；掌握教育学、心理学的基本知识和方法，熟悉相关法律法规；品德高尚，为人师表，具有团结协作精神和较强的人际沟通能力。

（二）要注意情感交流，不要拒人千里之外；要耐心聆听，不要随意插话；要学会接纳，不要一味批评；要支持鼓励，不要同情安慰；要注重引导，不要命令训导。

（三）班级有学生自己设计的班徽、班训，有科学合理的班纪班规；有经全班学生共同制定的班级阶段奋斗目标；有积极进取、互助友爱的学习氛围；诚实守信，师生关系融洽；经常组织丰富多彩的活动，学生个性及兴趣爱好得到张扬。

三、案例分析
1.（1）班主任在本案例中做法完全正确。该案例中班主任在前面发现危险时已对其加以制止，尽到了责任。后来该生不听劝告，瞒着班主任去玩，出了问题，自己应负完全责任。作为班主任在事情发生后，立即将其送往医院，救治及时，处置得当。（5分）
（2）不合理。依据《江苏省中小学生人身伤害事故预防与处理条例》第二十二条之规定：学生在非教育教学活动期间擅自进校或自行滞留学校期间发生的伤害事故，学校行为无不当的，不承当法律责任；第二十三条之规定：学生行为具有危险性，学校已尽告诫、制止等义务，但学生拒不改正的，由此造成的学生伤害事故法律责任由学生或其监护人承担。（5分）

（3）偶发事件特点及处理方法：（大意对即可  5分）

成因的不定性。引起偶发事件的原因很难确定和预料，班主任对此应有充分的心理准备。

出现的突然性。班主任要随时准备应对突发的事件。

后果的破坏性。偶发事件会打乱原有的部署，使原本井井有条的教育活动无法按计划进行，活动的效果会大打折扣，甚至背道而驰。同时，由于偶发事件的起因比较复杂和难以预料，处理起来有相当的难度，一旦处理不当，就会造成严重的后果。因此，班主任面对偶发事件，一定要谨慎处理，不可造次。

处理的紧迫性。偶发事件一旦出现，如果不马上进行恰当的处理，教育活动就难以为继，学生心理就难以打通，师生关系就难以理顺。因此，班主任面对偶发事件，一定要在最短的时间内，找到最佳的解决方式，争取获得最理想的效果。
2.（1）发展性评价的根本目的，是关注和促进被评价者的素质发展。包括学生身体素质、心理素质、文化素质的发展水平。我们要多方面地评价学生。首先，应该认识到学生的潜能是多方面的。其次，用多把尺子衡量学生。关注学生的个体差异，给不同层次的学生提供体验成功的机会。作为班主任要深入学生，加强与学生的交往，全面了解学生，从中发现学生思想、行为领域里的独特之处，并对这些独特之处给予保护和激励性评价，帮助学生认识自我、把握自我，进而到达成功的彼岸。（大意对即可。5分）

（2）操行评语（略）。注意：语气委婉、恰当，既要鼓励其优点，又要指出其缺点，讲究语言艺术，使学生易于接受，达到预期的教育效果。（10分）

四、活动设计题（20分）

本题为开放式试题，具体给分情况由批改教师酌情把握。

基本要求是：在活动设计中要有活动时间安排、活动地点、活动形式、活动步骤、活动主题、活动意义等设计内容。

通过活动设计，考察班主任在学生活动设计中的设计思路、设计意义、学生引导、特色和创新能力。