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作者：何惧 文章来源：六合教工 点击数： 更新时间：2006-5-22 |
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| 和特级教师谈“小组合作学习” 这个星期四的下午，我们学校邀请了特级教师柳如松老师到我们学校进行教研活动。活动的内容是《认识整万数》的集体备课（下个星期我上公开课），活动结束后，我们闲聊的话题谈到了“小组合作学习”，当时有位老师提出一个观点，他说“小组合作学习”好是好，但是有时候后进生会因为自身能力的差异，而跟不上小组中好同学的节奏，从而造成了后进生成为了那个小组中合作性学习的看客，所以他认为从这个角度上看“小组合作学习”对后进生获取知识和能力是毫无帮助的。但是他也强调了他不是完全否定“小组合作学习”。当时我听了他的这个观点后，我说了不同的意见，我的观点是：小组合作学习更有利于后进生获取知识和技能，我认为小组合作学习能为学生营造一个十分轻松的学习环境，有助于学生特别是后进生对新知识的获得，因为学生在小组中所面对的是一个个与他身份相同的同学，在这种氛围中学习，后进生不会再当心由于自己学的不好或者是发表的意见不对而有人会批评他，这样后进生就敢发表意见，从而有利于他提高自信心，进而能促进后进生对知识和技能的获得。柳老师听了我们的话后，他发表意见：“不管什么新的教学方法，都要求上课的老师能时时刻刻想到班上每一名学生上课的感受，要能想到自己所使用的教学方法，针对班上每一名学生，会不会出现什么不好的效果？教师要能把这种不好的效果事先给想到，而且还想出解决的办法来，要在学生出现困难的第一时刻去帮助他，而不能在出现某一种不好的教学效果的时候而草率的怀疑某一种教学方法不好。学生在学习当中的合作不仅是一种良好的学习态度，更是一种好的生活态度，这说明学生有爱心，有愿意帮助别人的愿望，更有能与别人分享自己劳动成果的宽阔的胸襟，我们的小组合作学习，要让小组里面的每一名成员都有心灵上的宽容，要能让发表意见不对的同学或者是后进生能感受到小伙伴的对自己的宽容和鼓励。”小组合作学习要让后进生从不敢说到敢说，从不想说到想说，要让后进生逐步增强自信心，最终要让他感觉到在他的周围充满爱，有好多人正在关心着他，帮助着他，所以自己一定要把成绩学好，来报答这些人。 听了柳老师这些话，我豁然开朗。我又一次感觉到自己对新教学理念的理解存在着缺陷，我现在只是能有意识的关注某一教学方法该如何实施更能取得良好的教学效果，操作的方法是如何的，但还没有注意到新课标当中的“情感与态度”这一重要的人文因素。（何惧） |
